СИСТЕМА ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ І-ІІІ СТУПЕНІВ СМТ. САЛЬКОВЕ

Остапчук Аліна Федорівна, педагог-організатор загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів смт. Салькове Гайворонського району Кіровоградської області

Анотація. В даній статті йдеться про необхідність удосконалення ефективності громадянського виховання. Визначено зміст і структуру поняття "громадянська освіта". Розглянуто психолого-педагогічний аспекти формування національної самосвідомості. Говориться про формування моральних пріоритетів, які визначають людину найвищою цінністю; виховання в учнів почуття великого патріотизму та громадянської зрілості, шанобливого ставлення до державних символів України, відчуття гордості за свою державу; виховання почуття відповідальності за майбутнє своєї Батьківщини.

Громадянська освіта - це система виховання і навчання особистості, що передбачає створення належних умов для становлення моральної громадянської позиції, громадянської компетентності і набуття досвіду суспільно-корисної цивільної діяльності в контексті освітніх програм. Громадянську освіту неможливо реалізувати через окрему навчальну дисципліну. Це - цілісна система, що охоплює всі сфери діяльності суспільства і передбачає використання, в першу чергу, практико-орієнтованих та інтерактивних методів

становлення громадянської свідомості.

ФОРМУВАННЯ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ НА УРОКАХ «ЗАХИСТУ ВІТЧИЗНИ», ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ТА В ПОЗАКЛАСНІЙ РОБОТІ

Володимир Посуховський, вчитель фізичної культури загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів смт. Салькове Гайворонського району Кіровоградської області

Анотація. У статті розглядається питання формування патріотичного виховання учнів на уроках «Захисту Вітчизни» та фізичної культури. У статті проаналізовано загальні підходи до змісту готовності юнаків до захисту своєї Батьківщини. Головна увага зосереджена на формуванні патріотичного виховання юнаків під час вивчення навчальної дисципліни «Захист Вітчизни». Висвітлено шляхи вдосконалення формування морально-вольових якостей майбутніх захисників Вітчизни.

Державотворчі процеси, що відбуваються в Україні останнім часом, зумовлюють необхідність вирішення проблеми виховання національно свідомих громадян, справжніх патріотів, відданих Вітчизні.

Одним із основних завдань Концепції є військово-патріотичне виховання молоді, спрямоване на підготовку її до оволодіння військовими професіями, формування готовності до служби в армії. Військово-патріотичне виховання покликане забезпечити морально-політичну і практичну підготовку щодо виконання обов'язку - захисту незалежної Батьківщини…[1].

ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ

Наталія Маєвська, вчитель історії загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

смт. Салькове Гайворонського району Кіровоградської області

Анотація. В даній статті йдеться про роль громадянського виховання у формуванні духовного світу особистості; про вихован­ня громадянської свідомості, національних і за­гальнолюдських цінностей на уроках історії. Розповідається про роль уроків історії у формуванні історичної самосвідомості учнів.

Докорінне реформування освіти, гуманізація і гуманітаризація навчально-виховного процесу, утвердження національної системи навчання і виховання, є важливими умовами формування глибокого патріотизму, громадськості, світоглядної спрямованості особистості. Сучасна демократія вимагає від особи не лише політичної активності, усвідомлення нею власної ролі і значення в житті суспільства, а також дій у відповідності до власних переконань і цінностей.

Одним із головних завдань в сучасній освіті є створення умов для формування людини-громадянина, особистості, якій притаманні демократична громадянська культура, усвідомлення взаємозв'язку між індивідуальною свободою, правами людини та її громадянською відповідальністю, готовність до компетентної участі в житті суспільства. Мета громадянського виховання:

ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

Наталія Волуйко, вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів с.Солгутове Гайворонського району Кіровоградської області

Анотація. В даній статті йдеться про формування громадянської компетентності учнів на уроках української мови та літератури. Розглядаються підходи до формування громадянської компетентності учнів . Описано  досвід вчителя   щодо  формування і розвитку громадянської компетентності учнів.

Ми виховуємо учня не як носія знань, а як людину, яка має жити в суспільстві і приносити йому користь.

В. Сухомлинський

Одним  із головних завдань сучасної  школи  є формування людини , здатної приймати відповідальні рішення , критично мислити , творчо вирішувати проблеми , самореалізуватися ,  виховати   людину-громадянина, для якої демократичне громадянське суспільство є осередком для розкриття її творчих можливостей, задоволення особистих та суспільних інтересів.

Під час навчання у загальноосвітній школі в учня має бути сформований певний рівень готовності до дорослого життя, певна сукупність характеристик, так би мовити, громадянська  компетентність, що має забезпечити молодій людині здатність орієнтуватись у сучасному суспільстві, швидко реагувати на запити часу, ефективно та успішно самореалізуватись за шкільними дверима.

Традиційно, громадянська компетентність розвивається на уроках історії, правознавства, української мови та літератури.

ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

Людмила Клітченко, вчитель початкових класів навчально-виховного комплексу «загальноосвітній навчальний заклад І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»  с.Берестяги Гайворонського  району Кіровоградської області

Анотація. В даній статті йдеться про формування громадянської компетентності молодших школярів, що  спрямована  на соціалізацію особистості, набуття громадянських якостей, навичок співжиття і співпраці в суспільстві, дотримання соціальних норм і правил.

Зміст початкової освіти визначається Державним стандартом початкової загальної освіти, який розробляється відповідно до мети початкової школи з урахуванням пізнавальних можливостей і потреб молодшого шкільного віку. У результативній   складовій кожної освітньої галузі Державного стандарту визначено державні вимоги до навчальних досягнень учнів, які відповідають структурі предметних компетентностей.          Водночас із предметною підготовкою, за роки початкової освіти діти мають оволодіти ключовими компетентностями (вміння вчитися, загальнокультурна, громадянська, здоров’язбережувальна, соціальна компетентності з ІКТ), які передбачають їх особистісно соціальний розвиток і формуються на між предметній основі. Хочу зупинитися на громадянській компетентності. Ця компетентність як ключова має міждисциплінарний характер і спрямовується на соціалізацію особистості, набуття громадянських якостей, навичок співжиття і співпраці в суспільстві, дотримання соціальних норм і правил.

ДОБРОЧИННА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ВИЯВ ПАТРІОТИЗМУ ТА ЗАСІБ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ

Ольга Іванова, вчитель початкових класів загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів с. Хащувате Гайворонського  району Кіровоградської області

Анотація. В даній статті йдеться про важливість та ефективність доброчинної діяльності як засобу самореалізації особистості. Визначено зміст і структуру поняття «волонтерська діяльність» та окреслено напрямки даної діяльності. Розглянуто аспекти патріотичного виховання в навчальному закладі. З’ясовано роль доброчинних акцій, заходів у формуванні громадянської свідомості учнів. Визначено шляхи самореалізації особистості в умовах навчально-виховного процесу.

    Соціальні випробування в Україні, пов’язані з подіями революції Гідності у 2013 році та фактами агресії Росії в Криму та на сході України з початку 2014 року, зумовили сплеск доброчинності як вияв патріотизму практично всіх верств населення, зокрема дітей і молоді.

    Прикладами такої доброчинної діяльності стали, насамперед, захист та утвердження символів української держави, їх нове осмислення на основі національної ідентифікації (ототожнення) як складової Я-образу у структурі самосвідомості особистості щодо її соціальної ідентичності. Особливої цінності та популярності набули гімн, прапор, герб України, вишиванки – не як данина моді, а як спосіб національного самовираження і прийняття їх істинними символами національної гідності та єдності українців. Патріотизм українців сягнув вищого рівня духовності у злитті, невід’ємності символів української держави з волонтерською діяльністю, творенням Добра заради інших, менш захищених. Це свідчення високого рівня розвитку в українському суспільстві гуманістичної свідомості і культури підтримки нужденних [3].

ФОРМУВАННЯ РИС ГРОМАДЯНСЬКОСТІ В УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ ПРАВОЗНАВСТВА

Валентина Поліщук, директор навчально – виховного комплексу «Гайворонська гімназія – загальноосвітня школа  І –ІІІ ступенів № 5»

                Анотація.  В даній статті йдеться про правове виховання на уроках правознавства як один із шляхів формування рис громадянськості учнів.

Найважливішим завданням сучасної української школи є формування майбутнього країни, виховання вільних, відповідальних людей, гідних громадян своєї держави. Визначальною характеристикою громадянської зрілості є розвинена правосвідомість – усвідомлення особою своїх прав, свобод, обов'язків, позитивне ставлення до закону, до державної влади, почуття патріотизму, здатність забезпечити країні гідне місце в цивілізованому світі. Передумовою формування та розвитку патріотичної самосвідомості особистості є, насамперед, правова освіченість, здатність керуватися відповідними знаннями в умовах сучасного суспільного життя та демократичні принципи, що формуються засобами громадянської освіти та виховання.

Особливе місце у правовому вихованні учнів належить курсу «Правознавство». По суті це єдиний предмет, під час вивчення якого проводиться  цілісна робота з повідомлення і систематизації правових знань, а також поглиблення уявлень учнів про право, отриманих ними під час вивчення інших предметів і на основі їхнього життєвого досвіду.

         Досвід вивчення правознавства переконує, що поставлене перед вчителем завдання – дати учням цілісне уявлення про державу, і право України, систему знань про основні функції і органи нашої держави і права, принципи і норми права, про роль держави і права в розбудові незалежної України – може виконуватися лише успішно при вивченні цього курсу.